叢書名：中山大學(xué)社會(huì)工作實(shí)務(wù)系列

目錄

個(gè)案工作案例

　　案例一　老師眼中的“班級(jí)滋擾者”——接案、分析并制訂個(gè)案計(jì)劃………………3

　　案例二　課堂中的突然打架事件

　　　　　　——危機(jī)介入、行為療法及各種搜集資料工具的運(yùn)用………………………14

　　案例三　懷疑懷孕案例——調(diào)查與界定問題及未成年人懷孕的處理…………………32

　　案例四　校園受欺凌案例——系統(tǒng)理論的運(yùn)用…………………………………………47

　　案例五　家庭關(guān)系不良案例

　　　　　　——家庭系統(tǒng)的介入及聯(lián)合家庭療法的運(yùn)用…………………………………68

　　個(gè)案討論室…………………………………………………………………………………113

小組工作案例

　　案例六　“義”勇群英　義工小組——小組工作計(jì)劃的撰寫…………………………123

　　案例七　自尊自信展自我小組——訂立小組目標(biāo)及小組契約的方法…………………133

　　案例八　“知情達(dá)理小先鋒”小組——小組沖突的處理………………………………142

　　案例九　多元智能　多元成長(zhǎng)小組——小組工作的活動(dòng)評(píng)估…………………………150

班級(jí)活動(dòng)案例

　　案例十　“性”在有方　班級(jí)活動(dòng)——班級(jí)活動(dòng)的策劃、開展及評(píng)估………………173

大型活動(dòng)案例

　　案例十一　“飄揚(yáng)的紅絲帶”大型宣傳預(yù)防艾滋病活動(dòng)

　　　　　　　——大型活動(dòng)計(jì)劃的撰寫與評(píng)估……………………………………………193

作者簡(jiǎn)介:羅觀翠，中山大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系教授、博士生導(dǎo)師、中山大學(xué)社會(huì)工作教育與研究中心主任。

前言

　　學(xué)校社會(huì)工作，是采用專業(yè)的助人理論與技巧，幫助青少年解決成長(zhǎng)道路上的困難，幫助青少年健康成長(zhǎng)的服務(wù)。但正如其他領(lǐng)域的社會(huì)工作，學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)和教育在中國還面臨著以下這些困境：

　　1.學(xué)校社會(huì)工作還沒有得到廣泛的認(rèn)同

　　學(xué)校社會(huì)工作是青少年服務(wù)里面一個(gè)重要的內(nèi)容，但就廣州等大城市而言，目前可以提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校數(shù)目并不多，也只有很少數(shù)的學(xué)校設(shè)立了學(xué)校社工這樣一個(gè)職位，為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)甚至社區(qū)提供服務(wù)。如此一來，由于實(shí)踐的普及程度過低，經(jīng)驗(yàn)過少，學(xué)校社會(huì)工作者及社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生在難得的實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生以下問題：在中國本土，社會(huì)工作者應(yīng)該如何開展學(xué)校社會(huì)工作？應(yīng)該如何與學(xué)校本身的教育系統(tǒng)磨合，從而更好地發(fā)揮學(xué)校社工的作用？

　　2.學(xué)校社會(huì)工作教育的本土化實(shí)務(wù)工作教材缺乏

　　學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的開展很大程度上受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)文化背景、相關(guān)社會(huì)制度等方面的影響。而目前我國關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的書籍從數(shù)量上來說還是比較豐富的，其中有不少書目借鑒了外國的理論，匯編了不少國外的經(jīng)典案例，著實(shí)為社會(huì)工作者及學(xué)生提供了較為豐富的學(xué)習(xí)資料。但是目前對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)本土化的探討及理論具體應(yīng)用的介紹依然非常匱乏，對(duì)于資歷尚淺的社工及社工實(shí)習(xí)學(xué)生來說，經(jīng)常面臨的問題是理論看了后仍然不知道如何運(yùn)用，經(jīng)典國外案例也因文化背景與中國社會(huì)的實(shí)際情況相差過大而難以借鑒。

　　鑒于上述所說的現(xiàn)實(shí)情況，國內(nèi)對(duì)于能夠符合中國國情、以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并且能夠?yàn)閺V大在職社工及社工學(xué)生所用的學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例匯編書籍的需求是非常迫切的。因此，本書在編寫之初就確定了以下三個(gè)方針：(1)選取國內(nèi)本土學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)中最常遇到的案例類型，各個(gè)案例也將會(huì)采用不同的理論及工作策略，提高案例的參考價(jià)值；(2)真實(shí)展現(xiàn)國內(nèi)本土學(xué)校社工實(shí)務(wù)開展的實(shí)際情況及細(xì)節(jié)，讓讀者能夠清楚了解學(xué)校社會(huì)工作開展時(shí)會(huì)遇到的真實(shí)情況；(3)加入督導(dǎo)對(duì)案例的客觀點(diǎn)評(píng)，我們并非要展現(xiàn)完美的案例，而是邀請(qǐng)資歷豐富、要求嚴(yán)格的社工點(diǎn)評(píng)案例中的優(yōu)點(diǎn)及常見的盲點(diǎn)，帶領(lǐng)讀者以清晰的頭腦邊讀邊思考，從而得到啟發(fā)及提高。

　　中山大學(xué)社會(huì)工作教育研究中心自2002年起便全力支持中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)地及香港地區(qū)開展專業(yè)實(shí)習(xí)，并使用國際社工教育界的高規(guī)格實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，在800小時(shí)的實(shí)習(xí)中，每位學(xué)生都能夠得到香港相應(yīng)領(lǐng)域的資深社會(huì)工作者的充分、嚴(yán)格、專業(yè)的督導(dǎo)。由于規(guī)范的實(shí)習(xí)操作及高水平的督導(dǎo)的配備，中山大學(xué)社工學(xué)生多年來的實(shí)習(xí)文書是中山大學(xué)社會(huì)工作教育乃至廣州社工事業(yè)發(fā)展過程中的一筆珍貴財(cái)富，也為本書的編寫提供了題材充足、高質(zhì)量、具有探討價(jià)值的案例材料。也正是在此基礎(chǔ)上，本書才能夠切實(shí)落實(shí)上文所說的編寫方針。

　　為了突出本書的風(fēng)格、特色及將案例分析的作用發(fā)揮到最大，編委幾經(jīng)修改才終于成書，當(dāng)中雖然可能仍然存在紕漏或不足，但不失為學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域案例匯編的一個(gè)符合現(xiàn)實(shí)需求的新嘗試。在此，我們要感謝中山大學(xué)無私提供實(shí)習(xí)文書的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生，我們要深深感謝為我們義務(wù)點(diǎn)評(píng)的香港資深社會(huì)工作督導(dǎo)。我們謹(jǐn)希望本書確實(shí)能夠?yàn)閲鴥?nèi)廣大社會(huì)工作者及社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生帶來收獲。