叢書名：青年研究學(xué)術(shù)論叢
內(nèi)容簡介：本書將大學(xué)生思想政治教育視為多主體互構(gòu)的過程，并運(yùn)用實(shí)證的數(shù)據(jù)建立起了多主體之間互構(gòu)的路徑與結(jié)構(gòu)，為思想政治教育原理中的主體論研究提供了寶貴的理論新成果；突破了關(guān)于“如何教”的傳統(tǒng)研究思路，重點(diǎn)運(yùn)用成熟的社會科學(xué)研究方法挖掘個體“如何學(xué)”的問題，并選擇批判性思維較強(qiáng)的當(dāng)代青年大學(xué)生作為研究對象，深入地研究了青年大學(xué)生在思想政治教育環(huán)境中的學(xué)習(xí)和內(nèi)化過程，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于個體建構(gòu)教育信息方面的重要特點(diǎn)與規(guī)律。
目錄
第一章 大學(xué)生政治社會化的結(jié)果研究
001
第一節(jié) 研究問題提出的背景與意義
002
第二節(jié) 理論框架與研究設(shè)計(jì)
011
第三節(jié) 研究結(jié)果分析
026
第四節(jié) 結(jié)論與討論
044
第二章 大學(xué)生國家認(rèn)同研究
048
第一節(jié) 國家認(rèn)同、國家情感相關(guān)研究回顧
048
第二節(jié) 國家認(rèn)同的結(jié)構(gòu)分析
053
第三節(jié) 大學(xué)生國家認(rèn)同基本狀況分析
061
第四節(jié) 國家認(rèn)同、國家情感與對外排斥的關(guān)系分析
071
第三章 大學(xué)生對人民代表大會制度的認(rèn)同研究
078
第一節(jié) 問題的提出
078
第二節(jié) 理論背景
079
第三節(jié) 資料收集與測量
095
第四節(jié) 結(jié)果分析
103
第五節(jié) 結(jié)論與討論
119
第四章 大學(xué)生對政黨制度的認(rèn)同研究
122
第一節(jié) 理論背景與問題的提出
122
第二節(jié) 資料與測量
123
第三節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
128
第四節(jié) 結(jié)論與討論
148
第五章 大學(xué)生對政治體制改革的認(rèn)同研究
152
第一節(jié) 研究背景與問題的提出
152
第二節(jié) 資料與測量
154
第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果及分析
157
第四節(jié) 結(jié)論與討論
173
第六章 大學(xué)生對中西政治制度認(rèn)同的比較研究
178
第一節(jié) 問題的提出與概念測量
178
第二節(jié) 大學(xué)生對中西制度的認(rèn)同比較
179
第三節(jié) 結(jié)論與討論
187
第七章 大學(xué)生對執(zhí)政黨的認(rèn)同研究
189
第一節(jié) 研究回顧及問題提出
189
第二節(jié) 政黨認(rèn)同結(jié)構(gòu)分析
195
第三節(jié) 大學(xué)生政黨認(rèn)同現(xiàn)狀分析
197
第四節(jié) 影響政黨認(rèn)同因素分析
203
第五節(jié) 國家認(rèn)同對政黨認(rèn)同的影響
220
第六節(jié) 總結(jié)
225
第八章 大學(xué)生對政府角色期待及其治理評價研究
227
第一節(jié) 研究的背景及其問題
228
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
237
第三節(jié) 結(jié)果分析
239
第四節(jié) 討論
263
第九章 大學(xué)生政治參與研究
268
第一節(jié) 政治參與的相關(guān)研究
269
第二節(jié) 政治參與的結(jié)構(gòu)分析
273
第三節(jié) 大學(xué)生政治參與的基本特點(diǎn)分析
278
第四節(jié) 大學(xué)生政治參與的影響因素分析
288
第十章 重大政治儀式對大學(xué)生的教育意義：效用與局限
——以國慶六十周年慶典為例
300
第一節(jié) 研究背景
300
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
302
第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果及分析
309
第四節(jié) 結(jié)論與討論
344
參考文獻(xiàn)
350
后 記
365
作者簡介：吳魯平，中國青年政治學(xué)院青少系教授兼系主任，中國青少年研究會理事，國際社會學(xué)協(xié)會會員。編輯推薦中文
序
提高思想政治教育研究的科學(xué)化水平是思想政治教育學(xué)界一貫關(guān)注和討論的核心問題。在過去近三十年中，人們的注意力集中于搭建學(xué)科體系，偏重理論思辨式的定性研究，而忽視了實(shí)證性的定量研究。在學(xué)科體系和框架初步建立的背景下，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)證性的定量研究方面的工作。
吳魯平教授等所著的《大學(xué)生政治社會化的結(jié)果研究——以“社會互構(gòu)論”為理論視角》一書，從政治社會化的視角研究大學(xué)生的思想政治教育，將定性研究與定量研究、思想政治教育研究與社會科學(xué)實(shí)證研究結(jié)合起來，這在青年思想政治教育方面無疑是一次方向明確、設(shè)計(jì)嚴(yán)密、資料翔實(shí)、功底深厚，既具有前沿性的立腳點(diǎn)，又具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)分析論證的研究成果。
本書無論是在研究視角和研究方法上，還是在研究結(jié)論上，都具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，給思想政治教育研究帶來新穎且有益的啟示。如本書將大學(xué)生思想政治教育視為多主體互構(gòu)的過程，并運(yùn)用實(shí)證的數(shù)據(jù)建立起多主體之間互構(gòu)的路徑與結(jié)構(gòu)，為思想政治教育原理中的主體論研究提供了寶貴的理論新成果；又如，本書突破了關(guān)于“如何教”的傳統(tǒng)研究思路，重點(diǎn)運(yùn)用成熟的社會科學(xué)研究方法挖掘個體“如何學(xué)”的問題，并選擇批判性思維較強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生作為研究對象，絲毫不回避大學(xué)生本身在思維、價值觀等方面的復(fù)雜性，深入研究了大學(xué)生在思想政治教育環(huán)境中的學(xué)習(xí)和內(nèi)化過程，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于個體建構(gòu)教育信息方面的重要特點(diǎn)與規(guī)律，增強(qiáng)了研究的實(shí)效性；再如，本書回應(yīng)了時代發(fā)展的要求，把中國思想政治教育置于全球化大背景中，全面客觀研究了全球化時代大學(xué)生思想政治教育過程與結(jié)果的新特點(diǎn)，為新時期如何進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了非常有用的理論參考。此外，本書選取“政治社會化”這一更具國際性的研究主題，并恰當(dāng)?shù)剡x用社會學(xué)相關(guān)理論，高水平地對自已收集到的第一手調(diào)查資料做了深度分析，為中國思想政治教育研究走向世界提供了重要的學(xué)術(shù)交流話語。豐富的實(shí)證資料沒有掩蓋反而增強(qiáng)了本書理論思想，值得廣大思想政治教育研究者與實(shí)踐者細(xì)細(xì)品讀與思考。
當(dāng)然，這并不是說作者的每一個觀點(diǎn)都無可爭議，而是說吳魯平積多年研究成果，厚積薄發(fā)，肯定對思想政治教育學(xué)科有獨(dú)到的參考作用。這本書會激發(fā)同儕的重視和研究，活躍思想政治教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)氛圍。
劉書林
?。ㄇ迦A大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)）
前言
政治社會化研究是一個多學(xué)科的研究領(lǐng)域。從政治學(xué)角度看，它屬于政治文化研究范疇；從思想政治教育學(xué)角度看，是思想政治教育及其效果問題的研究；從社會學(xué)角度來看，是關(guān)于個體如何成為“政治人”的過程及其結(jié)果的研究，屬于政治社會學(xué)范疇。
本書主要從社會學(xué)角度來對“大學(xué)生政治社會化的結(jié)果”這樣一個涉及多學(xué)科領(lǐng)域的重大理論問題展開研究。研究所采用的具體策略是“在理論指導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)研究”。這一研究具有以下特點(diǎn)。
第一，以“社會互構(gòu)論”為主要理論視角。在經(jīng)驗(yàn)研究中，理論具有極其重要的地位和作用。沒有理論的指導(dǎo)或在經(jīng)驗(yàn)材料收集基礎(chǔ)之上的理論建構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)研究事實(shí)上就變成了簡單的資料收集和資料分析。這樣的研究，難于回到理論層面去和學(xué)術(shù)界的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)對話。因此，在對研究文獻(xiàn)的閱讀中，我們非常注重研究文獻(xiàn)中作者所明確表達(dá)出來或?qū)嶋H隱含的理論、命題和假設(shè)。根據(jù)我們所掌握的國內(nèi)外大量文獻(xiàn)資料，到目前為止，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界在研究政治社會化時所運(yùn)用的理論，大體經(jīng)歷了一個從注重結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)的“系統(tǒng)論”到注重個體能動性或主觀建構(gòu)的“建構(gòu)論”的歷程。然而，我們認(rèn)為，“建構(gòu)論”在克服“系統(tǒng)論”弊端或片面性的同時，又因片面地夸大個體主觀建構(gòu)的意義和作用，使自身又陷入了新的弊端和片面性。在研究的最關(guān)鍵階段，我們欣喜地看到不是直接研究大學(xué)生政治社會化問題，但卻對我們的研究具有決定性意義的重要理論文獻(xiàn)，即鄭杭生教授與他的助手楊敏教授提出的“社會互構(gòu)論”。經(jīng)過認(rèn)真閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，從“社會互構(gòu)論”的視角來看大學(xué)生政治社會化，可以將其看成是個體與政治系統(tǒng)相互建構(gòu)和型塑的過程。這就克服了已有政治社會化研究中“系統(tǒng)論”和“建構(gòu)論”因片面強(qiáng)調(diào)其中某一個方面而忽視另一個方面的弊端和片面性，因而，我們將“社會互構(gòu)論”作為我們研究大學(xué)生政治社會化問題的主要理論視角。
第二，注重研究工具，即測量量表的“國際借鑒”和“本土開發(fā)”。如何測量大學(xué)生政治社會化的結(jié)果，如何將這一抽象的概念予以操作化，既是我們研究的重點(diǎn)，也是研究中的難點(diǎn)。我們首先將大學(xué)生政治社會化的結(jié)果分解成“政治定向”和“政治參與”兩個大的維度。然后，又將“政治定向”細(xì)分為國家認(rèn)同、制度認(rèn)同、政黨認(rèn)同、政府認(rèn)同四個子維度。然后，對各個維度或子維度分別進(jìn)行操作化。在對上述維度或子維度進(jìn)行操作化時，我們主要采用兩種策略：一是“國際借鑒”。把國外已有的成熟的量表引進(jìn)來，添加進(jìn)新的項(xiàng)目，在大學(xué)生中試測，根據(jù)因子分析計(jì)算各指標(biāo)的負(fù)載及其信度和效度，刪除不必要的指標(biāo)，簡化量表，然后，再用到正式的調(diào)查問卷當(dāng)中。如本書中《大學(xué)生國家認(rèn)同研究》和《大學(xué)生對政府角色期待及其治理評價研究》這兩章所使用的調(diào)查問卷，就主要參照了“國際社會調(diào)查項(xiàng)目”(International Social Science Program，簡稱ISSP)中的《國家認(rèn)同調(diào)查問卷》(National Identity)和《政府角色調(diào)查問卷》（Role of government）。又如，本書關(guān)于“大學(xué)生對執(zhí)政黨的認(rèn)同研究”，主要參照國外研究者應(yīng)用較為廣泛的兩種測驗(yàn)：政黨社會認(rèn)同測驗(yàn)（Parisian Social Identity Scales）和政黨情感晴雨表測驗(yàn)（Feeling Thermometers）。二是“本土開發(fā)”。本書中關(guān)于“大學(xué)生對中國政治制度認(rèn)同”的四個章節(jié)，主要是在借鑒國外相關(guān)測量原理和思路的情況下，根據(jù)中國的實(shí)際情況，自行開發(fā)的測量量表。這些量表都經(jīng)過試測，量表的信度和效度都完全符合量表制作的各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求。
第三，抽樣調(diào)查的代表性和科學(xué)性。本項(xiàng)研究屬于中國青年政治學(xué)院自行資助的學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)有限，所以我們將調(diào)查地點(diǎn)定在北京市，重點(diǎn)研究北京市大學(xué)生政治社會化的結(jié)果。由于內(nèi)容較多，調(diào)查分五個專題進(jìn)行，每個專題的調(diào)查均采用以隨機(jī)調(diào)查為主的方式進(jìn)行。首先從北京的高校中隨機(jī)抽取大約十所學(xué)校，然后，派調(diào)查員（被調(diào)查學(xué)校的學(xué)生）進(jìn)入被抽中學(xué)校的學(xué)生宿舍發(fā)放問卷，30分鐘后再回宿舍回收問卷，盡量保證調(diào)查場景的“自然性”和調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。
第四，注重高級統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)的運(yùn)用。對以問卷調(diào)查法搜集到的定量數(shù)據(jù)，我們既借助SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件做了較為基礎(chǔ)的方差分析、多元回歸分析等處理，又借助AMOS或LISREL等高級統(tǒng)計(jì)分析軟件對數(shù)據(jù)做了比較復(fù)雜的驗(yàn)證性因素分析和路徑分析，提升了數(shù)據(jù)資料分析的層次。
第五，對通過深度訪談方法搜集到的定性資料，則借助專門的定性資料分析軟件Nvivo對其進(jìn)行開放式編碼、軸心編碼及核心編碼，盡量按照“扎根理論”的步驟要求，在對資料進(jìn)行各種分析的基礎(chǔ)上建構(gòu)理論或?qū)⒗碚摻?gòu)在資料之上。
綜上所述，本書是一部專門探討“大學(xué)生政治社會化的結(jié)果”的學(xué)術(shù)專著。無論是從所采用的理論上看，還是從所使用的研究方法上看，都有一定的難度。閱讀此書，需要具有一定的理論和研究方法方面的知識儲備。因此，本書主要適合社會科學(xué)類專業(yè)人員和高年級本科生及以上學(xué)歷的人士閱讀。
吳魯平
2012年12月5日